Bir öğrencinin motivasyonuna ve akademik başarıya ilişkin çalışma etiğine katkıda bulunan birçok faktör vardır. Bu faktörler hakkında bilgili öğretmenler, ebeveynler, akranlar ve topluluk üyeleri, her öğrencinin başarılı olmasına en iyi şekilde yardımcı olabilir.
Akademik başarıya gelince, oyunda birçok faktör var. İyi bir öğretmen veya motive bir öğrenci, öğrencinin başarısına nihai olarak katkıda bulunan şeyin sadece küçük bir kısmıdır.
Bir okuldaki ders sunumu, sınıf büyüklüğü, ebeveyn katılımı ve sosyal dinamikler gibi unsurların tümü, öğrenci başarısına katkıda bulunmak (veya azaltmak) için birlikte çalışır.
Bu makalede, neden önemli olduklarını anlamanıza yardımcı olmak için öğrenci başarısını etkileyen birkaç faktöre göz atacağız. Ayrıca, öğrencilerin akademik başarısını artırmak ve öğrenci performansını geliştirmek için bu faktörlerden nasıl yararlanabileceğiniz konusunda basit önerilerde bulunacağız.
ÖĞRENCİ BAŞARISINI ETKİLEYEN FAKTÖRLER
1. ÖĞRETİM KALİTESİ VE TESLİM TARZI
Sınıftaki öğretim kalitesinin öğrenci başarısında önemli bir faktör olması şaşırtıcı olmamalıdır. Araştırmalar , çoğu öğrencinin, öğretmenlerin dersin amaçlarını ve yönergelerini öğrencilerle paylaştıkları, ancak konuşmayı öğrencilerin yönetmesine izin verdikleri dinamik bir sınıf deneyimi geliştirdiğinde en iyisini yaptığını göstermiştir.
Konuşmalı bir öğretim stili, öğrencilerin öğretilen bilgileri çeşitli bağlamlarda uygulamak için yaratıcılıklarını kullanmalarına yardımcı olur ve böylece dersi pekiştirir.
Ek olarak, derse katılma fırsatı, öğrenciler için tek taraflı bir derste oturmaktan çok daha ilgi çekicidir. Öğrencilerin her biri farklı öğrenme stillerine sahip olduğundan, çeşitli farklı ders verme stillerini birleştirmek, her öğrenciye materyalle farklı şekillerde etkileşim kurma fırsatı verir.
Sonuç olarak, ders saati boyunca yabancılaşmış veya dikkati dağılmış hissetmek yerine, öğrenci katılımı öğrencilerin ders materyali hakkında daha derin bir anlayış kazanmalarını sağlar.
2. SINIF BÜYÜKLÜĞÜ
Öğrencilerin küçük sınıflarda başarılı olduklarını kanıtlayan güçlü kanıtlar var . Küçük sınıflar, öğretmenlerin her bir öğrenciyle daha fazla zaman geçirmesini sağlar, böylece kimse çatlaklardan kaçmaz.
Öğrencilerin soru sorma ve okul çalışmaları hakkında doğrudan geri bildirim alma konusunda daha fazla fırsatı vardır, bu da genel olarak akademik başarıyı artıran dersleriyle daha fazla meşgul olmalarına yardımcı olur.
Ek olarak, öğretmenler daha küçük sınıfları yönetmek için daha kolay bir zamana sahiptir. Bu nedenle, daha küçük sınıflar, daha az kesinti ile öğrenme ortamlarını kolaylaştırır ve derinlemesine tartışma ve kapsamlı öğrenme için daha fazla zaman bırakır.
Küçük sınıflar her zaman bir seçenek olmasa da, çalışma grubu gibi samimi bir öğrenme ve okul ortamı oluşturmak güçlü bir alternatif olabilir.
Küçük bir grupta çalışmak katılımı teşvik eder ve her öğrencinin fikirlerini ve bakış açılarını paylaşması için daha fazla fırsat yaratır, bu da derslerin daha derinden anlaşılmasına yol açar.
3. EBEVEYN KATILIMI
Destekleyici ve ilgili bir aile, öğrenci başarısını ve akademik performansı etkileyen en önemli faktörlerden biridir. Araştırmalar, ilgili ebeveynleri olan öğrencilerin daha yüksek notlar aldıklarını, daha iyi devam ettiklerini ve daha uzun vadeli hedefleri olduğunu göstermiştir.
Bunu akılda tutarak, ebeveynlerin çocuklarının okul deneyimine daha fazla dahil olmalarına yardımcı olacak fırsatlar ve kaynaklar yaratmak, öğrenci başarısını artırmada önemli bir adımdır.
Ebeveynlerin dahil olması ve ebeveyn etkisi yaratması için her türlü faydalı yol vardır. Çocuğunun o gün okulda ne öğrendiği hakkında sorular sorabilir, ev ödevlerini tamamlama konusunda yardım sunabilir veya ders dışı etkinliklerde yardımcı olabilirler. Her küçük şey önemlidir.
4. AKRANLARLA İLİŞKİLER
Sosyal ilişkiler akademik başarıda büyük rol oynamaktadır. Okulda arkadaşları olan öğrenciler genellikle derslere katılmayı dört gözle beklerler ve müfredatla ilgilenmeye daha yatkındırlar. Arkadaşlara sahip olmak benlik saygısı için iyidir ve öğrencilere sınıf tartışmalarına katılma ve benzersiz bakış açılarını paylaşma konusunda güven verir.
Öte yandan, öğrenciler arkadaşlık kurmakta zorlandıklarında, zorbalıkla karşılaştıklarında veya akranlarına uymadıklarını hissettiklerinde sorunlar ortaya çıkabilir. Sosyal gerginlikle birlikte gelen stres ve kaygı, okul çalışmalarından dikkati dağıtarak notların düşmesine, öğrenci katılımının azalmasına ve ders saatine daha az katılıma neden olabilir.
Eğitimcilerin okulda öğrencilerin akademik performansını etkilerken ilişki kurmayı teşvik etmek için çalışabilecekleri birçok yol vardır. Okul düzeyinde, müfredat dışı etkinlikler öğrencilerin akranlarıyla bağ kurma ve öğretmenleriyle daha yakın ilişkiler geliştirme fırsatı yaratır.
Sınıf düzeyinde, grup etkinlikleri, sınıf tartışmaları ve etkileşimli dersler, öğrencileri öğrenirken birbirlerini tanımaya teşvik eder.
5. DEĞERLENDİRME
Hem öğrencilerin hem de eğitimcilerin eğitimle ilgili hedefleri vardır ve değerlendirme yoluyla bu hedeflere ulaşma yolunda olup olmadıklarını değerlendirebilirler.
Değerlendirme, öğrenci ödevlerini değerlendirmek için bir temel oluşturmaya yardımcı olan dereceli puanlama anahtarlarını geliştirmek veya ayarlamak için kullanılabilir. Öğrenciler, nasıl yaptıklarını görmelerine ve öğrendikçe ayarlamalar yapmalarına yardımcı olduğu için değerlendirmeyi genellikle motive edici bulur.
Eğitimciler, öğrencileri tutarlı bir şekilde değerlendirmeli ve toplanan verileri eğitim müfredatında iyileştirmeler yapmak ve eğitim standartlarını ayarlamak için kullanmalıdır. Değerlendirme, öğretmenlerin nasıl performans gösterdiğini değerlendirmek ve geliştirebilecekleri alanları belirlemek için de kullanılmalıdır.
Değerlendirme, eğitimcilerin, öğrencilerin ve velilerin bir öğrencinin ders materyalini ne kadar iyi tuttuğunu anlamalarına yardımcı olur. Değerlendirme, bir müfredattaki zayıf alanları ortaya çıkarır ve eğitimcilerin öğrettikleri derslerin, yapmaya çalıştıkları noktaları başarılı bir şekilde iletip iletmediğini belirlemelerine yardımcı olur.
Sonuç olarak, bir değerlendirme protokolü eğitimcilerin öğrencilerinin ihtiyaçlarını daha iyi karşılamalarına ve öğrencilerin öğrenme hedefleri açısından nerede durduklarını görmelerine yardımcı olur.
6. OKUL TESİSLERİ
Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, öğrenme için araçlar, kaynaklar ve olanaklarla iyi donanımlı okullar , öğrencilerin akademik başarısını daha yüksek seviyelerde görme eğilimindedir. Bu, yüksek nitelikli öğretmenleri çekme olasılıklarının daha yüksek olması da dahil olmak üzere bir dizi faktörden kaynaklanmaktadır.
Ayrıca, ellerinde bol miktarda kaynağa sahip öğretmenler, çeşitli öğrenme stillerine ve düzeylerine hitap etmek için daha donanımlıdır ve bu nedenle öğrencilerine daha iyi destek sunar.
Laboratuvar ekipmanına, bilgisayarlara, iyi stoklanmış kütüphanelere ve spor ekipmanlarına erişimi olan öğrenciler daha yüksek düzeyde katılım gösterir ve daha iyi performans gösterme eğilimindedir.
Öğrenme materyallerinin ötesinde, okulun altyapısı da dikkate alınması gereken önemli bir faktördür. İyi havalandırma, ısıtma, aydınlatma ve gürültü kontrolü olan binalara sahip okullar, iyi bir altyapısı olmayanlara göre daha yüksek öğrenci başarısı görme eğilimindedir.