Anne ve Bebek Sağlığı Konusunda Tüm Bilgiler

Karne Hediyesi Ceza İle Eşdeğer

Hepimiz çocuklarımızın potansiyellerinin zirvesinde performans göstermelerini isteriz. Tabii ki, onların parlamalarını istiyoruz ve dünyanın geri kalanının onları bizim gördüğümüz gibi görmesini umuyoruz: parlak ve yetenekli.

Kendimizi en az tanıyanlar bile, bu motivasyonda bir ego unsuru olduğunu kabul edebilir; çocuklarımızın başarısı birincil hedefimizdir, ancak performanslarından gurur duymak sadece iyi hissettiriyor! Ebeveynler olarak, uyumlu, yetkin çocuklar yetiştirmek için gösterdiğimiz çabalar pek takdir görmüyoruz. Bu, okul notları gibi ebeveynlik “başarısının” açık ve ölçülebilir göstergelerini kendi öz imajımız için hayati hissettirebilir.

Not odaklı okul sistemi, onay ve geri bildirim ihtiyacımızı doğrudan etkiliyor. Her projede, sınavda ve karnede, çocuklarımızın ve dolayısıyla ebeveynliğimizin herkese açık bir şekilde değerlendirildiğini hissedebiliriz.

Birçok ebeveynin, daha yüksek notlar için hediyeler veya nakit para vaadiyle okul performansını artırmaya çalışmasına şaşmamalı. Yine de okul notlarını ödüllendirmek zararsız pekiştirme sağlıyor mu? Yoksa iyi niyetimize rağmen eğitimlerine engel olabilir mi?

Dışsal Ödüller Öğrenci Motivasyonunu Nasıl Etkiler?

Yüksek not bir tür ödüldür, değil mi? Bu nedenle, ek ödüllerin yığılmasının, bir öğrenci için anlaşmayı yalnızca tatlandıracağını takip ediyor gibi görünebilir. Öyle değil.

Motivasyon bilimi çok çalışılmış ancak karmaşık bir bilimdir. Bununla birlikte, çalışma üstüne çalışma, dışsal ödüllerin veya kişinin kendi dışından gelen ödüllerin etkisizliğini göstermiştir. Kısa vadede motive edici olsalar da, performans ödülleri kişinin kendi veya içsel motivasyonu üzerinde zararlı bir etkiye sahip olma eğilimindedir.

Buna karşılık, içsel motivasyon kişinin kendi kişisel çıkarlarından, arzularından ve hedeflerinden gelir. Çocuğunuz futbol veya çizim becerilerini mükemmelleştirmeye çalıştığında ve hatta ne kadar homurdansa da ev ödevlerinin gerekliliklerine uymaya istekli olduğunda, içsel motivasyon açıktır.

1971’de çığır açan bir araştırma , performans için parasal ödüllerin, öğrencilerin içsel motivasyonunu “satın alma” etkisine sahip olduğunu ve bunun yerine, teklif edilen paranın dışsal aracılı ödülü ile etkili bir şekilde yer değiştirdiğini buldu. Çoğu araştırma bu tezle uyumlu görünmektedir.

Notların Kendileri Sorun mu?

Merak edebilirsiniz: İlk etapta notlara odaklanmanın ve övmenin zararı var mı? Özellikle ilköğretim sınıflarında geleneksel not kullanımına ilişkin görüşler farklılık göstermekle birlikte, başarının öğrenciler üzerinde motive edici bir etkisi olduğu görülmektedir.

Takdir, övgü ve hatta daha yüksek notlarla ilişkili “başarı” duyguları bile, finansal ödüller ve hediyeler gibi düşük motivasyonla bağlantılı görünmüyor. 2016’da Kanadalı araştırmacılar , matematik becerilerinin akademik değerlendirmeleriyle objektif olarak ölçülen ilköğretim matematikteki akademik başarının, öğrencilerin içsel motivasyonu üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu buldu .

Başka bir deyişle, iyi performans gösterdikleri zaman, öğrenmeye ve başarmaya devam etmek için motive oluyorlardı. Ancak, motive olmanın kendisi akademik başarıyı öngörmüyordu; Aslında, bir öğrenci ne kadar motive ve ciddi olursa olsun, matematik öğreniminde çok gerçek zorluklar olduğunu biliyoruz .

Çocuğunuzun geçmiş sonuçlara göre gelişimi, öğrenmeye yönelik çabalar ve daha iyi anlama ve kolaylık açısından performansı vurgulamak, öğrenme arzusu üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir.

Özellikle bir çocuğun belirli bir konuda mücadele ettiği veya öğrenme güçlüğü ile karşı karşıya kaldığı durumlarda , eğrideki yerlerini değil göreceli başarıyı vurgulayın. Çocuğunuzun bir ilerleme raporunda biraz daha yüksek not aldığını fark ederek veya ev ödevi için daha fazla zaman ayırmasına yardımcı olarak, kendi motivasyonunu, kendi performansı ile sınıf arkadaşlarının performansı arasında karşılaştırma yapmayan anlamlı yollarla desteklemiş olursunuz.

Notları Satın Almayı Değil, Kutlamayı Deneyin

Görünüşe göre ödül vaadi , bir öğrencinin motivasyonunu çarpıtan şeydir. Yukarıda bahsedilen 1971 çalışmasında, Deci ve ark. notlar için para teklif etmenin işlemsel doğasının öğrencinin kontrolünü elinden aldığını ve onu “alıcının” ebeveynin eline verdiğini öne sürdü.

Ama, iyi haber! Çalışma yazarları Deci ve Ryan, öğrenciler performansları gerçekleştikten sonra sadece övüldüğünde aynı zararlı etkileri bulamadılar. Aslında, en sevdiğiniz yemek, hatta küçük bir hediye, önceden söz verilmediği ve notlar ödül için “ödeme” olarak kazanılmadığı sürece gayet iyi olabilir.

1971 araştırması üzerinde çalışan Profesör Richard Ryan şunları söyledi : ‘Çocuğunuza bir şeyler vermekte yanlış bir şey yok. Sorun, onları performans sonuçlarına bağlı kılmaktır. Büyük bir çabayı kabul eden bir ödül, 100 almak için önceden vaat edilenden daha etkilidir. Takdir her zaman kontrolden daha iyi bir motive edicidir.”

Gelecekteki çabaları için ödüller sunarak bir kontrol çerçevesi oluşturmak yerine, çocuğunuzun ilerleme raporunu veya sınav sonuçlarını bir aile yemeği ile kutlamaya ve çabalarını övmeye ne dersiniz?

Cevap Bırakın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Bu web sitesi deneyiminizi geliştirmek için çerezleri kullanır. Bununla iyi olduğunuzu varsayacağız, ancak isterseniz vazgeçebilirsiniz. Kabul etmekMesajları Oku